¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR CON BASE EN UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPOSITO DE UNOS CONTENIDOS CUALESQUIERA?
E concepto aprendizaje es un tema de mucha manipulación del mundo cotidiano en la familia, en la localidad, en el aula escolar, en lo que respecta al mundo académico en genera la idea de que el aprendizaje significa fundamentalmente que el estudiante incorpora a su asunto personal unos nuevos contenidos. Se ha entendido que los procesos de enseñanza-aprendizaje, esta puesto en la adquisición de unos conocimientos considerando almacenables en la memoria, para utilizarlos en cualquier momento que se requieran.
Sabemos que al aprender el ser humano esta optando por una forma concreta de apropiación de la realidad del mundo, al almacenar información eso n o constituye propiamente el aprendizaje dentro de esta premisa el maestro media el aprendizaje, más no los conocimientos, sino la forma en el alumno construye y transforma su conocimiento y de tal forma le es significativo. El constructivismo que concibe el aprendizaje significativo, más bien en los términos de un aprendizaje donde los contenidos pueden ser asimilados a los viejos de la estructura cognitiva del sujeto.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOS.
El ser humano aprende significativamente solo aquello que percibe necesario para la sobrevivencia o el desarrollo de si mismo también como nuevos contenidos que pueden ser asimilados as los viejos, por ultimo menciona el aprendizaje situado y es dentro de l interés del estudiante y simultáneamente se esta garantizando en alguna medida que el aprendizaje sea significativo.
¿QUE CONCEPCIONES DE APRENDIZAJES NOS APRECEN CONGRUENTES POR EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y PORQUE?
CONCEPCIÓN CONDUCTISTA por Skinner. Condicionamiento operante, reflejos condicionados mediante estimulo y respuesta. Asocialismo conocimientos estableciendo asociaciones, memorización mecánica. Enseñanza programada, aprendizaje memorístico.
APREDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO por J .Bruner
· Experimentación directa. aplicación práctica de los conocimientos.
· Aprendizaje por penetración comprensiva. experimentando descubre.
· Práctica de la inducción. Concreto a lo abstracto.
· Currículo espiral. Revisión ampliación de conocimientos adquiridos.
APRENDIZAJE SINIFICATIVO D AUSBEL.
· Condiciones para el aprendizaje
· Relación de los nuevos conocimientos. Relaciones semánticas..
· Utilización de organizadores previos. activación de conocimientos.
· Funcionalidad de los aprendizajes. interés.
PSICOLOGÍA COGNOSITIVA POR MERRILL,GAGNÉ
El aprendizaje es un proceso activo
Se activan las fases, recuerdo, generalización o aplicación
CONSTRUCTIVISMO.POR PIAGET.
consicera tres estadios del desrrollo cognitivo. sensorio-motor estadio de las operaciones concretas, operaciones formales.
Construcción el propio conocimientos mediante la interacción.
SOCIO-CONSTRUCTIVISMO .POR VIGOTSKI
Importancia de la interacción social
Incidencia de la zona de desarrollo próximo
Aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado.
Zona de desarrollo próximo.
Según Perrenoud. Define competencia como una capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad que se apoya en conocimientos son representaciones de la realidad que hemos contraído y recopilado de acuerdo a nuestra experiencia y en la forma en que nos educamos. Un ejemplo que se menciona en el libro de que las competencias clínicas de un medico va mucho más allá de una simple memorización o almacenamiento de la información y de recordar la teorías sino que exige relacionar ,interpretar, interpolar, inferir inventar en suma de realizar operaciones mentales complejas cuya organización solo puede construirse con la realidad de acuerdo a los saberes y los esquemas de un experto según su visión y por ello plantea que la competencia es un conjunto de esquemas.
